愛‧合一與健康 書評
愛‧合一與健康（軟精裝）（新書、二手書、電子書）
作者：呂秀金
呂秀金老師教導幼兒潛能發展
在當今社會，幼兒教育越來越受到重視，而潛能發展則成為了教育工作者的一個重要課題。呂秀金老師以其深厚的教育理念和豐富的教學經驗，致力於幫助幼兒發揮潛能，培養他們的多方面能力。
理論基礎
呂秀金老師的教學理念基於發展心理學和教育學的最新研究，她認為每個幼兒都是獨特的個體，具備不同的潛能與興趣。她強調，教育不僅是知識的傳遞，更是激發孩子內在潛能的過程。她常引用「以兒為本」的理念，鼓勵教師們尊重孩子的個性，並根據他們的需求制定教學計畫。
教學方法
在課堂上，呂老師採取多元化的教學方法，通過遊戲、藝術、音樂等形式來引導幼兒學習。她相信，遊戲是幼兒最有效的學習方式。通過自由探索和互動，孩子們能在輕鬆的環境中發掘自己的興趣，提升解決問題的能力。
例如，在一個以自然為主題的課堂中，呂老師會組織孩子們進行戶外探索，讓他們親自觀察植物和昆蟲，並引導他們提出問題和進行討論。這樣的方式不僅激發了他們的好奇心，還培養了他們的觀察力和批判性思維。
社會情感發展
除了學術能力，呂老師也特別重視幼兒的社會情感發展。她經常組織團隊活動，讓孩子們在合作中學習如何與他人溝通和協作。在這些活動中，孩子們不僅能增進友誼，還能學會理解和尊重他人的感受，建立良好的情感基礎。
家庭與社區的合作
呂老師深知，幼兒的發展不僅依賴於學校教育，家庭和社區的支持同樣重要。因此，她經常與家長溝通，分享孩子在學校的表現，並提供指導建議，鼓勵家長參與孩子的學習過程。她還會組織社區活動，讓孩子們在更大的環境中學習和成長。
結語
呂秀金老師的教學方法和理念，充分體現了幼兒教育的多樣性和深度。她通過創造性和互動性的教學方式，幫助每個孩子探索自我，發展潛能。未來，期待更多的教育工作者能夠借鑒她的經驗，讓每個孩子都能在愛與支持中茁壯成長。
心理治療
70 多年來， Potential Development與數十個社區合作夥伴合作，贏得了良好的聲譽。我們將學生、教職員工、董事會、社區成員和家庭視為一個團隊，只有一個目標：為自閉症兒童提供一個安全、結構化的教育環境和支持性服務，讓學生獲得必要的技能和獨立性，以過著有成效的生活。
我們成功的基礎建立在以下幾個原則之上：
- 確保所有學生有一個安全、溫馨的環境，根據自己的能力成長和發展。
- 將優質課程與創新教學策略結合，培養學生強大而獨特的技能。
- 為學生和家庭提供個人化和客製化的關注。
- 創造一個接受、奉獻和同情的環境。
- 為學術以外的課外和校內活動提供機會。
我們透過接受課堂內外充滿關懷和同情心的環境來慶祝每個孩子的成功，我們為我們的全體員工為學生的學業和社會福祉採取的全面方法感到自豪。我們的承諾永遠不會放棄幫助孩子們取得成功、應對學業挑戰和情緒健康的目標。
為什麼要早開始？
早期教育和治療介入已被證明對自閉症學生有效。儘早開始教育之旅和治療的學生可以獲得最長遠的進步。而且，整個家庭都受益於我們提供的資源。
潛能發展採用自閉症和溝通障礙兒童的治療和教育 (TEACCH) 方法，該方法結合了視覺時間表、工作和娛樂區域以及組織系統來促進學習。
這是幼兒園的期望
- 邁向品質 5 星評級
- 師生比低
- 現場職業、物理和語言治療
- 感官室
- 室內/室外休閒區
- SMARTS節拍計劃
- 旨在促進社交情緒學習的臉部表情機器
繼續上小學/國中
從學前班過渡到小學/中學可確保您的孩子有連續的教學方法和治療方法。 E/M 提供 K-6 課程，其中包括語言藝術、數學、科學和社會研究的共同核心學術標準。成績單每季發布一次，以反映這些領域的進展。 3-6 年級的學生參加俄亥俄州成績評估或替代評估，而所有學生每年 9 月都會接受 Terra Nova 評估，以顯示學習進步。
以下是 E/M 展會上的精彩內容
- 自閉症和溝通障礙兒童的治療和教育（TEACCH）方法的使用
- 師生比低
- 現場職業、物理和語言治療
- 感官室
- 智慧板、Chromebook 和 iPad 技術
- 生活技能強化計劃
- 特殊奧林匹克運動等課外活動
- 室內/室外休閒區
- 旨在促進社交情緒學習的臉部表情機器人
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